2022年北京市初中學(xué)業(yè)水平考試道德與法治試題評析

　　信息來源：北京考試報(bào)

　　2022年北京市初中學(xué)業(yè)水平考試道德與法治試題，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。試題堅(jiān)持“注重全面考查，注重對基礎(chǔ)的考查，注重對發(fā)展?jié)撃艿目疾?把社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化考出來，把學(xué)生的自信考出來，把課堂表現(xiàn)考出來，把實(shí)踐能力和閱讀能力考出來”的命題理念。試題堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，緊扣時(shí)代脈搏，落實(shí)“雙減”政策要求，為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，突出北京特色和首都?xì)庀?，穩(wěn)中有進(jìn)，以穩(wěn)為主。

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　　一、鑄魂育人，堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向

　　試題突出政治性、思想性，立意、情境與任務(wù)堅(jiān)持正確政治導(dǎo)向，強(qiáng)化政治認(rèn)同。如第13題，以中央人大工作會(huì)議為背景，考查人大及人民代表大會(huì)制度這一核心知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，理解人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度。如第20題，通過展現(xiàn)十八大以來黨和國家取得的偉大歷史性成就，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解實(shí)現(xiàn)人民對美好生活的向往是中國共產(chǎn)黨的奮斗目標(biāo)，增進(jìn)學(xué)生對中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同。

　　試題堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，發(fā)揮道德與法治課程的價(jià)值引領(lǐng)作用，著力引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳承中華傳統(tǒng)美德。如第16題，以中學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)為情境，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自身生活體驗(yàn)多角度思考參加公益活動(dòng)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

　　法治觀念的培育以憲法教育為核心，引導(dǎo)學(xué)生自覺尊法學(xué)法守法用法。如第18題，創(chuàng)設(shè)“學(xué)憲法
講憲法”活動(dòng)場景，考查學(xué)生對憲法原則、憲法的核心價(jià)值追求的認(rèn)知水平，促進(jìn)學(xué)生深刻理解“人民憲法為人民”這一演講主題。

　　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，是中華民族的精神命脈。如第5題，選取了2022年立夏、小滿、芒種和夏至四個(gè)節(jié)氣的教師寄語，在試題情境中潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。如第4題，引用古詩文《誡子書》中的名言為素材，以文化人、潤心啟智。

　　二、落實(shí)“雙減”，用好教材，關(guān)注課堂表現(xiàn)和學(xué)生的實(shí)際獲得

　　試題緊密聯(lián)系教材，發(fā)揮教材育人功能，引導(dǎo)教學(xué)用好教材資源。既考查教材基礎(chǔ)知識(shí)，又關(guān)注課堂表現(xiàn)和學(xué)生的實(shí)際獲得，實(shí)現(xiàn)“教-學(xué)-評”一致。

　　試題引用教材中的部分素材，減少學(xué)生對試題情境的陌生感，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如第2題守護(hù)生命、第10題訴訟方式、第3題認(rèn)識(shí)自己、第4題
“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”等素材均取自教材，這些試題的設(shè)計(jì)增加了學(xué)生的親切感、熟悉感。

　　試題沒有原封不動(dòng)地復(fù)制教材資源，而是經(jīng)過巧妙加工與重組，創(chuàng)新呈現(xiàn)方式，促進(jìn)學(xué)生真學(xué)真懂，真信真用。如第17題取材于教材中的探究與分享以及相關(guān)鏈接，創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)“尊重他人”這一議題，從自尊、尊重他人、平等待人等多角度理解尊重。

　　問題的設(shè)計(jì)注重綜合性和創(chuàng)新性，考查對知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用。如第18題第(1)問，以競答題的方式，考查學(xué)生能夠列舉事例論證學(xué)科觀點(diǎn)的能力，增強(qiáng)憲法意識(shí)。18題第(2)問，采用續(xù)寫憲法演講稿的方式，將憲法內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際獲得融為一體。

　　三、以學(xué)生為中心，為學(xué)生全面發(fā)展搭建平臺(tái)

　　試題遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的成長過程，重視學(xué)生的成長體驗(yàn)，為學(xué)生搭建思考的階梯，用學(xué)生熟悉的語言表達(dá)試題，試題友善平和。

　　尊重學(xué)生成長體驗(yàn)。如第16題，通過學(xué)生參加公益活動(dòng)的經(jīng)歷及感受，引導(dǎo)學(xué)生思考參加公益活動(dòng)的付出和收獲，促進(jìn)學(xué)生積極參與社會(huì)志愿活動(dòng)。

　　為學(xué)生搭建思考階梯。如第19題，以“西電東送”“西氣東輸”和“東數(shù)西算”三大工程為主題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，搭建思考的階梯。第20題，以新時(shí)代的偉大成就為主題，從學(xué)生身邊的實(shí)際感受切入，任務(wù)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，符合學(xué)生思維特點(diǎn)，展現(xiàn)學(xué)生思維過程。

　　四、緊扣時(shí)代，突出北京特色和首都?xì)庀?/strong>