北京全關注速看!2022年北京市學業(yè)水平等級性考試思想政治試卷權威解析
2022年北京市普通高中學業(yè)水平等級性考試思想政治科目的考試結束。北京教育考試院和北京教科院基教研中心的專家對思想政治試卷進行了權威解析，一起來看：
一、心懷家國、志存高遠
1、發(fā)揮思政課立德樹人關鍵課程作用
全卷堅持正確的思想政治方向，將社會主義核心價值觀教育和理想信念的塑造滲透在字里行間，培養(yǎng)學生的社會責任感和歷史使命感。
試題有機融入黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗，弘揚以偉大建黨精神為源頭的精神譜系，引導學生在黨和人民的偉大實踐中汲取養(yǎng)分、豐富思想。
第1題和第21題前后相應，引導學生領會相關理論發(fā)展脈絡和實踐指導作用。
第3題取材于中國共青團成立百年來的光輝歷程，彰顯“黨有號召、團有行動”的光榮傳統(tǒng)，厚植青年學生的愛黨愛國情懷。
2、試題多領域展現中國特色社會主義新時代取得的偉大成就，增進學生的政治認同。
就業(yè)是最大的民生，第10、11題呈現了在當前促進充分就業(yè)、提升就業(yè)質量的重要意義，啟發(fā)學生思考如何實現更加充分更高質量的就業(yè)。
第12題通過《馬拉喀什條約》的相關內容，生動展現我國不斷推進人權法治保障，滿足人民對美好生活向往的不懈努力。
第19題讓學生分析我國政府出臺的一系列調控政策如何為宏觀經濟穩(wěn)定提供了有力支撐，看到中國經濟的奔涌活力正在高質量發(fā)展中不斷彰顯。
二、啟智潤心、面向未來
1、激勵新時代青年的全面發(fā)展
時代新人的培養(yǎng)要放在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從實現中華民族偉大復興的高度來對待。
第4題選取李大釗《今》中的一段話讓學生進行哲學思考，感悟到把握好今天才能汲取歷史智慧和創(chuàng)造美好未來。
第15題引導學生思考發(fā)展中國家推進高質量城鎮(zhèn)化的重要性，進而理解我國推進新型城鎮(zhèn)化對實現第二個百年奮斗目標和推動世界共同發(fā)展的意義。
2、試題強化價值引領，凸顯學科德育功能，同時將美育、勞動教育考查要求與課程內容深度融合。
第2題通過對我國勞模表彰制度的歷史探索，彰顯新時代弘揚勞模精神的重要意義，激勵廣大青年學生以昂揚的精神狀態(tài)投身于黨和國家事業(yè)發(fā)展需要。
第7題以“重溫課文”為主題，意在引導學生領悟歷經歲月洗禮的多樣人生之美。
第16題啟發(fā)學生思考“手稿”在文化傳承中發(fā)揮的作用，傳遞紙質時代的精神和溫度，涵養(yǎng)人文情懷。
三、京韻京味、知行合一
1、以首善標準引領首都建設者的成長
試題聚焦首都發(fā)展的大事、喜事、盛事，體現鮮明的北京城市風貌和“雙奧之城”的澎湃活力，增進學生對自己生活城市的了解和熱愛。
第5題以北京2022年冬奧會、冬殘奧會的遺產規(guī)劃管理為主題，讓學生理解冬奧遺產如何為奧林匹克運動發(fā)展貢獻北京智慧。
第6題以“銀錠觀山”景觀視廊打通的美好畫面，體現“把老城區(qū)改造提升同保護歷史遺跡、保存歷史文脈統(tǒng)一起來”的城市規(guī)劃理念。
第17題以北京雨燕保護為話題，讓學生感受北京在推進生物多樣性方面取得的顯著成效，體味何為“人與自然和諧共生的現代化”。
2、試題高度關注學科知識、學科素養(yǎng)在現實生活中的應用價值，讓學生親歷活動探究與問題解決過程，將試卷打造為鮮活的實踐課堂，引導學生走出書本、走出教室，走進社會、融入生活。
第18題立足北京“建設增進人民生活福祉的宜居活力之河”這一規(guī)劃愿景，選取城市濱水空間提升改造的真實事例，讓學生參與改造過程中議事協(xié)商規(guī)則的設計，并思考這一設計背后的制度因素和現實要求，提升社會參與能力。
四、穩(wěn)中求進、承前啟后，推動考試評價改革縱深發(fā)展
試題積極呼應教材變化和課程改革要求，在引導學生提升政治覺悟、堅定理想信念、筑牢精神家園等方面與統(tǒng)編教材形成合力。
在理念方向上，試題高揚思想旗幟，貫徹馬克思主義立場觀點方法，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;在內容選擇上，試題聚焦學科主干知識和核心內容，突出對于關鍵能力的考查，引導教學打牢基礎;在體例結構上，試題強化綜合性原則，突出各模塊內容的內在聯(lián)系和學科能力的互融互通。
2、試題進一步探索學科核心素養(yǎng)考查方式，注重對思維品質與思維方法的培養(yǎng)。
第8題選取中學生熟悉的“飛花令”為素材，在文字之美中考查學生對邏輯思維的把握，幫助學生實現人文素養(yǎng)和科學精神的同步提升。
第13、14、20題通過對國家、社會、個人等不同層面法律問題的分析，考查學生綜合運用法治知識的能力以及對全面推進依法治國的認識，幫助學生培養(yǎng)尊法、學法、守法、用法的意志品質和行為習慣，體現學科核心素養(yǎng)的育人價值。
2022年學業(yè)水平等級性考試思想政治學科命題落實立德樹人根本任務，引導學生堅定理想信念，厚植家國情懷，踐行社會主義核心價值觀，促進德智體美勞全面發(fā)展。試卷平和，穩(wěn)中求進，體現課標理念，促進學生發(fā)展學科核心素養(yǎng)，突出強基固本考查要求，發(fā)揮以考促學積極導向作用，助力深化教育教學改革。
01落實立德樹人，厚植家國情懷
試卷呈現中國共產黨帶領各族人民百年奮斗的輝煌歷程，又展現新時代中國特色社會主義事業(yè)的偉大成就，引導學生厚植愛黨愛國愛社會主義的情感，鼓勵廣大青年學子積極投身新時代偉大事業(yè)，努力成長為擔當民族復興大任的時代新人。
試卷引導學生領會黨的創(chuàng)新理論的發(fā)展脈絡、精神實質和豐富內涵。
舉例
第17題以北京雨燕保護為話題，引導學生感受北京積極探索人與自然和諧共生的城市發(fā)展之路。
歷史是最好的教科書。試題引導學生銘記光輝歷史、感受黨的初心使命，賡續(xù)紅色基因，走好今天的長征路。
舉例
第1題引導學生從黨的百年奮斗歷程中，思考黨帶領人民取得重大成就的歷史經驗。
第3題通過回顧中國共青團“與黨同心、跟黨奮斗”的百年歷程，引導青年學子堅定理想信念，踐行“請黨放心、強國有我”的誓言，將個人命運與國家命運緊密結合，把“小我”融入“大我”，用接續(xù)奮斗譜寫壯麗的青春之歌。
試題多領域、多維度展現新時代中國特色社會主義建設的偉大成就，激發(fā)學生愛國熱情，增強“四個自信”，引導學生將愛國情、強國志轉化為報國行，自覺融入新時代的追夢征程。
舉例
第12題生動展現了我國不斷推進人權法治保障，滿足人民對美好生活的向往。
第19題展現了面對新冠肺炎疫情對經濟造成的巨大沖擊，我國政府出臺一系列調控政策，不僅推動了我國經濟高質量發(fā)展，也為世界經濟發(fā)展作出了重大貢獻。
02堅持五育并舉，促進學生全面發(fā)展
培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人是我國教育的根本任務。試卷既重視引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀、重視考查學生學科核心知識和關鍵能力，又注重挖掘體、美、勞素材中蘊含的育人價值，將對體、美、勞教育的引導與考查內容、考查要求、考查情境有機融合，體現了促進學生全面發(fā)展的價值追求。
舉例
第2題通過對我國勞模表彰制度的歷史探索，既考查新時代弘揚勞模精神的重要意義，又引導學生感悟勞動是幸福的源泉、努力奮斗才能夢想成真的道理，樹立正確的勞動價值觀，積極投身到經濟社會發(fā)展的偉大實踐之中。
第6題以北京城市規(guī)劃中再現“銀錠觀山”美景為情境，引導學生在哲學思考中感受山水城和諧相融之美。
第7題以“重溫課文”為主題，引導學生理解認識的深化發(fā)展、領悟歷經歲月洗禮的多樣人生之美。
第8題以精巧高雅的傳統(tǒng)詩詞游戲飛花令為情境，引導學生在感悟傳統(tǒng)文化之美中加深對形式邏輯的理解。
第16題以探討 “手稿”在數字時代的生命力為任務，引導學生感受手稿作者的筆底波瀾，涵養(yǎng)學生的人文情懷。
03傳遞時代強音，彰顯首都氣韻
試題聚焦首都發(fā)展新成就、新景象，展現“雙奧之城”的時代之光。
舉例
第5題以北京2022年冬奧會、冬殘奧會的遺產規(guī)劃管理為話題，引導學生理解規(guī)劃、利用冬奧遺產的北京智慧。
第17題以北京雨燕保護為話題，讓學生感受推進生物多樣性保護的北京方案與行動，體味首都的“古韻”，感悟人與自然和諧共生的現代化。
試題呼應北京發(fā)展新要求，增進學生參與首都建設之愿。
舉例
第6題以落實北京城市總體規(guī)劃，恢復銀錠觀山的景觀視廊為情境，通過美好畫面呈現城市規(guī)劃的理念與實際行動，增進學生熱愛北京的情感。
第18題以家門口濱水空間提升改造的真實事例為情境，引導學生關注城市治理，參與公共空間改造的設計與實踐，思考背后的制度因素和現實要求，增強學生提升城市品質和首都氣韻的公共參與意愿，為家鄉(xiāng)發(fā)展做出更多的貢獻。
04深化評價改革，促進教考一致
試卷風格平和友好，穩(wěn)中有進，落實課標要求，考查學生核心素養(yǎng)發(fā)展水平。
舉例
第3題以中國共青團成立百年來的光輝歷程為背景，彰顯“黨有號召、團有行動”的光榮傳統(tǒng)，引導學生心懷“國之大者”，增強政治認同和責任擔當。
第8題選取學生熟悉的“飛花令”為素材，在文字之美中考查學生對邏輯思維的把握，在涵養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)中提升科學精神。
第20題聚焦建設全國統(tǒng)一大市場這一現實問題，考查學生對全面推進依法治國的認識和理解，對基本概念、基本理論的融通掌握，以及綜合運用法治知識分析問題和解決問題的能力，提升學生法治意識。
試題挖掘使用統(tǒng)編教材資源，彰顯教材的育人功能。
舉例
第6題“《共產黨宣言》手稿的一頁”圖、第20題“法律層級”圖，均出自教材。引導教學用好教材資源，發(fā)揮教材的育人作用。
突出學科主干，深化基礎考查。
舉例
第19題以我國政府出臺調控政策穩(wěn)定宏觀經濟推進經濟高質量發(fā)展為背景，考查學生對基本概念、基本原理的透徹理解，運用邏輯思維分析經濟現象間內在聯(lián)系的能力。引導教學聚焦學科主干，回歸學科本質，注重思維品質與思維方法的培養(yǎng)。
（信息來源：2022.6.9首都教育發(fā)布《2022年北京市學業(yè)水平等級性考試思想政治試卷權威解析》）
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