專家點評!2022年北京高考英語試卷權(quán)威解析

　　信息來源：首都教育

　　2022年北京高考英語科目的考試已經(jīng)結(jié)束了，北京教育考試院和北京教科院基教研中心的專家們對今年高考英語(筆試)試卷進(jìn)行了權(quán)威解析，一起來看吧↓↓↓

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　　英語試卷整體分析

　　強化育人功能 凸顯素養(yǎng)立意

　　注重教考互動 助推雙減落地

　　2022年高考英語(北京卷)試題(以下簡稱“2022年高考英語試題”)的命制以《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》為依據(jù)，結(jié)合中學(xué)英語教學(xué)實際，堅持穩(wěn)中求進(jìn)的命題指導(dǎo)原則，注重優(yōu)化評價手段，積極發(fā)揮評價的反撥作用，助力“雙減”，實現(xiàn)教學(xué)和考試的良性互動，促進(jìn)考生核心素養(yǎng)的發(fā)展，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野、跨文化溝通能力和德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

　　一、落實立德樹人根本任務(wù)，強化育人功能

　　2022年高考英語試題進(jìn)一步強化高考的育人功能，注重落實立德樹人根本任務(wù)，注重培育社會主義核心價值觀，注重培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　閱讀還原一文介紹了健康的益處和意義。本文旨在引導(dǎo)考生認(rèn)識到體育和健康在個人成長過程中的重要性，樹立健康第一的理念，努力成為一名具有健康體魄，健全人格，德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

　　閱讀表達(dá)一文講述了一個十五歲少年的創(chuàng)業(yè)故事，旨在引導(dǎo)考生也要像故事中的主人公一樣，做一個謙虛好學(xué)、勤于思考、善于觀察、勇于創(chuàng)新、樂于分享的青年學(xué)子。

　　二、貫徹新課程理念，促進(jìn)考生核心素養(yǎng)的發(fā)展

　　2022年高考英語試題在命制過程中注重貫徹落實新課程理念，積極探索核心素養(yǎng)考查路徑，進(jìn)一步凸顯素養(yǎng)立意。試題設(shè)計以情境任務(wù)為載體和驅(qū)動，以知識、技能和策略等要素為手段和工具，以解決問題為目標(biāo)和導(dǎo)向，促進(jìn)考生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

　　例如：語法填空一題進(jìn)一步貫徹新課程理念，以語篇為單位和載體考查語法知識，體現(xiàn)了以語言運用為導(dǎo)向的“形式-意義-使用”三維動態(tài)語法觀。

　　閱讀表達(dá)第42題和43題具有一定的審辯性和開放性，著眼于考查學(xué)生在創(chuàng)新性和批判性等方面的思維品質(zhì)，有效地考查了考生的語言表達(dá)能力。

　　書面表達(dá)第二節(jié)創(chuàng)設(shè)了接近現(xiàn)實生活的交際語境，注重在真實的任務(wù)和情境中考查考生的語言表達(dá)能力，幫助考生增強語用意識，真正實現(xiàn)與他人有效的溝通、交流和合作。

　　三、注重教考互動，發(fā)揮考試對教學(xué)的積極導(dǎo)向作用

　　作為一場大規(guī)模、高利害考試，高考對教學(xué)的反撥作用尤為明顯。2022年高考英語試題注重發(fā)揮評價對教學(xué)的導(dǎo)向作用，努力實現(xiàn)教考良性互動。

　　在命題過程中，一方面堅持依據(jù)課標(biāo)命題的原則不動搖，并充分考慮中學(xué)英語教學(xué)和新教材的實際;另一方面，不斷優(yōu)化評價手段，強化應(yīng)用導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生能用英語，會用英語，促進(jìn)學(xué)以致用，積極引導(dǎo)和反撥教學(xué)。

　　1.優(yōu)化評價手段，更好地反饋教學(xué)

　　2022年高考英語試題在命制過程中以科學(xué)的測試?yán)碚摓橹笇?dǎo)，遵循語言測試的基本原理，系統(tǒng)設(shè)計，體現(xiàn)了語言測試的基本屬性，為教學(xué)提供了一個更為科學(xué)的反饋評價工具。

　　首先，試題考查目標(biāo)和測量構(gòu)念清晰。2022年高考英語試題命制依據(jù)新課標(biāo)，就“測什么”這個問題給出了清晰的回答，進(jìn)一步明確了考查目標(biāo)和測量構(gòu)念。

　　其次，試題凸顯真實性和任務(wù)性。試題設(shè)計依托情境和任務(wù)，盡可能接近現(xiàn)實生活中語言使用的實際情況。試題還注重公平性，面向全體考生，內(nèi)容貼近考生，貼近生活，貼近時代，注重公平。

　　此外，試題兼顧基礎(chǔ)性和選拔性。2022年試題在注重基礎(chǔ)的同時，重視和強調(diào)適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度，反映考生的學(xué)習(xí)潛能，為高等學(xué)校選才服務(wù)。

　　2.突出應(yīng)用導(dǎo)向，更好地促進(jìn)教學(xué)

　　2022年高考英語試題在命題中注重強化應(yīng)用導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生能用英語，會用英語，積極引導(dǎo)和反撥教學(xué)，促進(jìn)學(xué)以致用。

　　例如：2022年高考英語試題中對語法的考查注重基礎(chǔ)、強調(diào)運用，重在考查考生的語言運用能力。這能夠有效引導(dǎo)教學(xué)在關(guān)注基礎(chǔ)知識的同時，注重語言運用能力的培養(yǎng)。

　　四、科學(xué)設(shè)計試題，助推“雙減”落地

　　1.依據(jù)課標(biāo)命題

　　2022年高考英語試題在命制過程中嚴(yán)格依照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求，優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式，加強對關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)學(xué)生能用、會用、用好課標(biāo)范圍內(nèi)的語言知識，避免超標(biāo)、超前學(xué)習(xí)，避免死記硬背和機械刷題，切實減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　2. 科學(xué)把控難度

　　2022年試題在命制過程中精細(xì)設(shè)計難度結(jié)構(gòu)，以確保試卷難度總體上穩(wěn)定且適中。另外，精確控制試卷容量，從文字量、思維量和答題量等方面整體把控試卷容量，保證考生作答時間不受影響。

　　總而言之，2022年高考英語試題在命制過程中突出北京特色，堅持“四個突出，四個考出來”的命題理念，注重落實立德樹人根本任務(wù)，切實促進(jìn)考生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化評價手段，充分發(fā)揮高考對教學(xué)的積極反撥作用，較好地體現(xiàn)了高考“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能定位。

　　英語試卷試題分析

　　命題充分體現(xiàn)服務(wù)“雙減”改革的導(dǎo)向，有助于在“雙減”背景下，教育教學(xué)質(zhì)量的提升，以及考生語言核心素養(yǎng)的發(fā)展。試題聯(lián)系社會實際，強調(diào)情境設(shè)計，進(jìn)一步增強基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，尤其突出對學(xué)用能力的考查。試題有效突出良好教育生態(tài)的構(gòu)建，加強教考銜接，引導(dǎo)以評促教、以評促學(xué)，夯實全面成長基礎(chǔ)。

　　一、以立德樹人為主線，強調(diào)育人功能

　　2022年高考英語北京卷進(jìn)一步貫徹育人導(dǎo)向，選材圍繞人與自然、人與社會、人與自我三大主題，全面考查英語綜合運用能力，持續(xù)強化對德智體美勞教育的引導(dǎo)，夯實全面成長基礎(chǔ)。

　　1. 弘揚奮斗精神，倡導(dǎo)人際信任，鼓勵積極生活

　　如，閱讀理解B篇講述了主人公Alice實現(xiàn)自我蛻變的心路歷程，故事旨在引導(dǎo)考生在面對困難和挫折時，不氣餒，做一個自信自強和對社會有用的人。

　　完形填空語篇作者回憶了在幼兒園工作期間感人的一幕，這次難忘的經(jīng)歷不僅讓故事中的“我”，也讓故事外的讀者感受到了人與人之間信任的力量。

　　書面表達(dá)第一節(jié)講述了一個十五歲少年的創(chuàng)業(yè)故事，旨在引導(dǎo)考生也要像故事中的主人公一樣，做一個勤于思考、勇于創(chuàng)新的青年學(xué)子。

　　2.深化德智體美勞五育并舉

　　如，閱讀理解第二節(jié)一文介紹了健康的益處和意義，旨在引導(dǎo)考生認(rèn)識到體育和健康在個人成長過程中的重要性，樹立健康第一的理念。

　　3.關(guān)注科技前沿等社會熱點話題

　　如，閱讀理解C篇通過探討解決食品安全問題的系統(tǒng)化思維過程，引導(dǎo)考生關(guān)注民生問題，并嘗試運用系統(tǒng)化思維來分析和解決真實問題。

　　閱讀理解D篇討論了兩位量子計算領(lǐng)域知名科學(xué)家的觀點，引導(dǎo)考生放眼世界，關(guān)注全球經(jīng)濟變化，尊重知識創(chuàng)新，了解科技發(fā)展給人類帶來的新成就。

　　二、以學(xué)科素養(yǎng)為核心，強調(diào)關(guān)鍵能力

　　2022年高考英語北京卷進(jìn)一步聚焦對必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)的考查，突出主干知識，重點加強對閱讀理解、語言表達(dá)及辯證思維等的考查。

　　1.注重基礎(chǔ)

　　強調(diào)主干知識運用和關(guān)鍵能力的考查。如，完形填空考查考生在對語義、語境、語篇的準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，對常用詞匯的準(zhǔn)確運用能力?？忌枰Y(jié)合詞匯知識、語篇知識、生活常識和文化背景知識進(jìn)行邏輯推理和綜合判斷。

　　2.發(fā)展思辨

　　閱讀理解鼓勵考生運用已有知識進(jìn)行歸納概括、邏輯推理等高階思維活動，從而把握語篇的主題意義、內(nèi)涵精髓和作者態(tài)度意圖。

　　如，在閱讀理解C篇和D篇的試題設(shè)計上，加大了對考生篇章概括、推斷等高階思維能力的考查，鼓勵考生挖掘篇章的深層含義，讀懂言外之意。

　　此外，試題鼓勵考生邏輯清晰而有條理地表達(dá)個人想法和見解。

　　如，書面表達(dá)第一節(jié)第43題具有審辯性和開放性，考生需從少年的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷總結(jié)其優(yōu)秀品質(zhì)，并與自身相關(guān)聯(lián)，通過思考和篩選，對主人公某一項優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行評價，展示考生看待問題的不同角度和認(rèn)知層次。

　　3.促進(jìn)表達(dá)

　　注重提升表達(dá)能力，鼓勵考生運用語言準(zhǔn)確得體地傳遞信息和思想，落實語言學(xué)習(xí)的最終目的，體現(xiàn)學(xué)科知識、能力素養(yǎng)、邏輯思維的融合統(tǒng)一。

　　如，書面表達(dá)第二節(jié)，考生在寫郵件邀請英國好友做線上交流時，需具備扎實的語言知識、較強的語言運用能力、清晰的邏輯建構(gòu)、得體的交際意識，才能順利完成寫作任務(wù)。試題能夠幫助考生充分展示綜合語言表達(dá)能力。

　　三、以情境為載體，強調(diào)語言運用

　　2022年高考英語北京卷進(jìn)一步加強了情境的真實性，以情境為載體，在貼近時代、貼近社會、貼近生活的情境中考查考生運用必備知識理解和表達(dá)意義、情感和觀點的能力，突顯在情境中認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的考查要求。

　　1.在情境中考查考生知識運用的能力

　　如，完形填空注重在情境中考查考生詞匯的準(zhǔn)確理解的能力，引導(dǎo)考生關(guān)注詞匯是在語篇中通過一定語義關(guān)系與其他詞語建立聯(lián)系的。語法填空注重考查考生在語篇中理解和運用語法的能力，引導(dǎo)考生關(guān)注語法知識是“形式—意義—使用”的統(tǒng)一體。

　　2.在情境中考查考生理解能力

　　高考閱讀理解所選素材均為語篇真實的英語語言素材，而閱讀理解能力是讀者與這些文本的互動能力，需要考生運用語言知識和語言技能等對書面語篇傳遞信息、觀點、情感和態(tài)度等深入理解。

　　3.在情境中考查考生綜合性語言實踐能力

　　如，書面表達(dá)第一節(jié)第43題，題目有一定開放性，要求考生基于對文本的理解，表達(dá)個人的情感和觀點，著重考查考生在語境中分析、評價與創(chuàng)新的能力。

　　4.在情境中考查考生語用能力

　　如，書面表達(dá)第二節(jié)創(chuàng)設(shè)了接近現(xiàn)實生活的交際語境——邀請國外好友做線上經(jīng)驗交流，突顯對語用的考查，引導(dǎo)考生依據(jù)情境得體地使用語言，實現(xiàn)交際目的，并借助恰當(dāng)?shù)闹R選用和意義表達(dá)，完成寫作任務(wù)，真正實現(xiàn)與他人有效的溝通、交流和合作。

　　四、強調(diào)教考互動，服務(wù)“雙減”工作

　　2022年高考英語北京卷依托課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求。

　　1.引導(dǎo)教學(xué)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循考生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律

　　一方面確保考生素養(yǎng)發(fā)展與課標(biāo)要求一致，教學(xué)與考試相互銜接;另一方面，引導(dǎo)教學(xué)避免超標(biāo)學(xué)習(xí)，避免死記硬背和機械刷題，切實減輕考生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　2.引導(dǎo)考生更多地運用知識解決實際問題，知行并進(jìn)

　　實現(xiàn)必備知識和關(guān)鍵能力的重點考查，真正實現(xiàn)中國高考評價體系所倡導(dǎo)的從“考查知識”到“考查能力”再到“考查素養(yǎng)”的根本轉(zhuǎn)變。

　　北辰(北京教育考試院)

　　陳新忠(北京教育科學(xué)研究院基教研中心)

　　竇颯(北京市朝陽區(qū)教育科學(xué)研究院)

　　付繪(北京教育學(xué)院豐臺分院)

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